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荊承紅 《 原生家庭 》 | 尋找你生命意義的源泉 - 親子討論區

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荊承紅 《 原生家庭 》| 尋找你生命意義的源泉

462710480發表於 2020-8-7 20:40:47
原創︰ 潘妍欣 潘妍欣 3月18日

許多人羨慕我有機會去學習荊承紅老師的 《 原生家庭 》課程 。荊老師課講的太好了! 值得我花時間整理筆記 。

荊老師生第一胎兒子大熊時 ︰ 37周歲 ,

生第二胎女兒米粒時 ︰ 42周歲 。

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荊承紅老師一家四口

1 、

課程開頭老師放了一張大熊剛出生的 28天照片 ︰ 每個孩子剛來到這個世界時都是一個 “ 天使 ” ,大多沒有心理疾病 & 生活應對困難 。

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隨著時間 、環境的變化 ,生命才逐漸發生改變 。比如 ︰ 厭學或生命里的各種糾結 。

對于家長而言比較沖突的是 ︰

沒有孩子時會很期盼孩子的到來 ,但當孩子來了又總感覺自己的孩子無法 “ 滿足自己的要求 ” 。

接納自己孩子身上的特點 ,包括所有的優缺點是每個家長必備的人生使命 。

TEL︰5201314

荊承紅PPT ︰

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2 、

大熊約到一歲時 ,小他幾個月的表妹也被帶到北京共同撫養 。荊老師對弟媳和看護人的要求是 ︰

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“ 只要不會危及生命 ,就不要干預他們之間任何的玩耍的行為 。” €€€€ 給予其充足的探索欲自由,蒙特利梭育兒理念 。

初為人母時,老師面臨的最大焦慮是 ︰無法接受孩子的哭聲 。

如今回頭反思 ︰作為母親 ,“ 接納孩子哭 ” 是非常重要的事情 。這是人的正常情緒表達 ,“哭” 與 “ 笑 ” 有同等的意義 &價值 。

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當荊老師看到大熊能夠在和小表妹一起玩耍時那麼開心的場景時 ,心中不覺想到 ︰能有同年齡伙伴一起玩耍的快樂 ,是大人們永遠無法給予的 。

愛孩子 ︰ 給TA任何的物質奉獻都比不上給他一個親兄妹的陪伴 & 心理支持來的更有價值 。

當與丈夫商議是否要生二胎的時候 ,丈夫回應 ︰“ 可以啊 ,感覺孩子都還沒有養夠呢 ,他就已經長大了 … ”

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還未放開二胎政策時 ,荊老師迫于工作雇佣壓力 ,很想生卻又不敢生 。

雖然也曾想過去國外生產上戶口 ,但一直顧忌到 ︰

所有孩子都希望自己能在父母心中的地位平等 ,若是孩子出生後得知父母為了生自己而承載了過多的壓力與痛苦 ,便會想用一輩子的時間去證明 “ 我值得你們為我付出這麼多 。”

無論對于TA今後的身心健康還是日常生活 ,都會為此遭遇很大的不平衡 ,繼而要承受許多不應該TA所承受的痛苦 。

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作為父母,這絕非愛孩子的方式 。

若是如此 ,荊老師說她寧可不生二胎 。

這就是 “ 愛 ” ,能夠站在對方的立場,而不全求自己的好處 。

我的丈夫姜先生就是家里偷生的二胎 。公公當年求子心切 ,帶著婆婆和快三歲的姐姐風餐露宿的跑到蘭州生下了體重才四斤多一點的他 。

當時公公一個月的工資只有18元錢 ,卻要因偷生二胎被罰2000元 ; 婆婆一個人撫育兩個小孩 ,同時還要下地干活 ;姐姐必須把所有好吃好玩的都先讓著弟弟 … 所以姜一直壓力很大 。

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人最怕“ 自我攻擊 ” ,這是許多莫名軀體化疾病的根源 。

如今許多人很羨慕公婆的兒女雙全 ,但在姜的心里 ,他一直覺得虧欠 。理性認知難以戰勝潛意識流動 。

3 、

荊老師說她人生至今所有的獲得都必須憑實力 、靠本事 ,但唯有生二胎女兒米粒時仿佛用盡了她之前的所有 “ 幸運 ” 。

暑假、產假 、寒假竟然是連在一起的 ,她一共連續親自帶了女兒了六個多月 。

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她由此領悟到 ︰ 每個生命都是自願選擇的 ,TA何時來自有其中的安排&道理 。

同時提醒 ︰

a 、父母一定要 “ 先整理好自己 ” 再懷孕 。

有些家庭是想用 “ 生孩子 ” 來掩蓋矛盾 ,最後只會讓家庭沖突越來越復雜 。

b 、許多人潛意識中認同了 “ 社會分工角色 ” €€€€ 認為男性本應負責賺錢養家 ,于是導致了家庭中 “ 父親角色 ” 的嚴重缺失 。





一要告訴男主人 ︰ 任何人都不能替代他的 “ 父職 ” 角色 ,孩子只能通過父親的陪伴來獲得特定的品質 。

二要告訴女主人 ︰不能總是抱怨丈夫在家中的不作為 ,而要正確引導 。一方面放手讓父親做 ,相信他 ;另一方面要認真感恩 、積極關注 。

c 、當男性在成為父親之後獨自躲在房里打遊戲 、看電影的時候 ,也會產生一種深深的、不被需要的無力感 。

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若是能夠認同他的價值 ,感恩他的付出 ,許多男性是很願意幫忙帶孩子的 。

男性的主動 & 女性的引領 ,是夫妻在家庭關系中的和諧基礎 。

所有的婚姻問題 , 即使是其中一方出軌,夫妻雙方的責任都必各佔50 % 。

d 、若是條件允許 ,妻子由孕期產檢起到整個生產過程都盡量讓丈夫陪伴 。

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有種說法是 ︰ 若讓男性親眼目睹過女性的整個生產過程 ,便會影響之後的性生活 。

老師說 ︰ 若真是如此 ,只能說明這個男人原本就有此方面的性創傷 ,只是通過目睹妻子產程被激發了出來 。正常健康的男性都不會因此留下陰影 。

我強烈贊同,許多事實證明如此。

思維導圖讀取︰

單擊圖片後,將所需查閱部分放大即可 。

追老師一天課程的思維導圖常覺得來不及... 感激自己無論如何最終堅持了下來。

4 、

原生家庭對人究竟會產生多大影響 ?!

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案例 ︰嗜賭成性 ,借所有能借到的錢 ,只為賭博 。

第一次挪用公款賭球輸光30萬 ,母親替他還上 ,第二次挪用公款賭球輸光70萬 ,第三次挪用公款賭球輸光220萬 ,所有的姑姑、舅舅 ... 家中親戚們一起無怨無悔的替他還債 。

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個案思路 ︰

老師發現來訪者對于 “ 賭球會給親人帶去極大傷害 ” 的認識很淺薄 ,根源來自于原生家庭從小對待他的方式 。

他的父親前面有七個姐姐 ,終于有了孫子,爺爺奶奶極為重視 , 要求一出生就將他帶回自己家撫養 。同時 ,所有家人都對這個 “ 唯一繼承人 ” 極度寵溺 。

問題根源 ︰

1 、他由此潛意識中認為爺爺奶奶才是自己的父母 ,自己與親生父母是同輩關系 。

2 、所有人對他的寵溺使他自我控制能力極差 ,總想試圖探究身邊人對他的忍耐極限 。

人生中面對的兩次死亡創傷性事件是個案破解的關鍵 ︰

a 、10歲,奶奶去世 ,等同于他 “ 失去了母親 ” 。 b 、15歲 ,親生父親去世 。

一方面使其 ︰責任感缺失 。另一方面不健康的自戀感使其對父親在心中生怨︰ 為什麼我沒長大你就死了 ?! 你太不負責任了 。

老師後來在咨詢中處理了來訪者人生兩次重大的死亡創傷性事件 … 三個月後他停止了賭球了 ,並開始能夠正常的思考工作 、親子 、朋友對于他生活的意義 。

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治療期間來訪者曾向荊老師要求借 600元錢 ,老師分析他的確是因工作急需才提此要求 。

第二次又要求借1200元 ,老師拒絕 。

因其理由是 ︰為了拆東牆補西牆的拿這錢去還另一個朋友的錢 。

老師意在讓來訪者明白 ︰

a 、人與人之間要有界限 。

b 、做事要講原則。

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妻子雖已在法律上與他離婚 ,但仍與其持續夫妻關系 。荊老師告知其妻 ︰可以帶他探望岳父岳母,但決不允許娘家任何人借給他錢 。

這位來訪者雖然有 “ 嗜賭 ” 的問題 ,但人緣很好 ,周圍人都特別喜歡他 。

一般在 “ 聯合家庭 ” ( 多人數家庭 )長大的孩子比較善于 “ 察言觀色 ” €€€€ 分析每個人的需要、弱點、軟肋 。

想方設法的“ 鑽空子 ” 是孩子天性中的特點 。

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5 、

大腦是台高保真相機 ,所有的經歷都能留下印象 ,于是形成了 “ 情緒 、記憶開關 ” 。

本質 ︰ 內隱性記憶轉化成了潛意識 。

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于是會有 “ 孕期情緒積累” €€€€ 孕期母親的情緒積累是未來孩子出世的 “ 人生底色 ”。

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案例1 ︰

母親咨詢︰女兒離婚多年後一直不想再嫁人 。老師說 ︰ 再嫁可能性很小 。

母親在懷其女兒的時候經歷了自己父親由生病至死亡的全部過程 , 當女兒生出來的時候就天生悲觀 。

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初婚看上了一個其父在婚內有另一個家庭&另一個孩子的男性 。母親勸女兒不要嫁 ,女兒執意要嫁 ,理由是 ︰ 他那麼可憐,我要拯救他 。

婚後的婆婆實際將他前夫看做是 “ 情緒伴侶 ” ,緊緊控制 ,于是怎麼做都會產生矛盾 。

這個女兒天生悲觀 ,又在上段婚姻中經歷了許多打擊 ,于是再婚可能性較小 。

案例 2 ︰

大學生總是夢見 “ 沾滿血的白裙子 ” ,每次一夢見就要起床洗衣服 ,影響到同宿舍同學休息 。

原生家庭 ︰ 養父母在他三歲時將其接到家中撫養 ,追溯其出生不久時 ,生父的一次夜間醉酒將其母親打死 。

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大學是思考人生的關鍵期 ︰ “ 我是誰 ,從哪來 ,去哪里 ” 。于是很容易浮現起人生過往的內隱記憶。

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6 、

female

所謂“戀愛”

戀人之間的相遇實際由 “ 原生家庭中父母的樣子 ” 所決定 。

決定相愛 = 戀人本身的樣子 + 將自己心中期待 & 想象的樣子投射在其身上。

新婚是 “ 新生的家庭 ” ,千萬不要與父母同住 ,要做到與原生家庭的 “ 完全分離 ” 。

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此時需要經歷 “ 磨合 & 相互適應 ” ,一定會吵架 。父母看到會受不了 。

若在此時夫妻間的一方一遇到不愉快就回家跟自己父母告狀 ,是非常不懂 “ 人際界限感 ” 的做法 。

最好是結婚一段時間之後再要孩子 ,夫妻都先有時間理清楚各自在家庭中應承擔的職責 。

若是在還未整理好的情況下要孩子 ,容易對孩子產生敵視 。

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對孩子干預 、控制特別多的父母本身自我價值感較低 。實際目標是 ︰ 通過改造孩子來實現自己 。

比如︰一位母親讓孩子日日學習 、夜夜彈琴 ,導致孩子從七周歲起就開始近視戴眼鏡 。

同時產生了負性軀體化條件反射 ︰常一開始學習就要拉肚子 。

內在機制 ︰

一方面通過強迫孩子孩子學習來轉嫁自身焦慮 ,一方面放棄自我權利 ,來討好丈夫 。用懷上二胎的方法來掩蓋家庭中已經出現的矛盾 。

7 、

性教育

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心理疾病根源︰

荊老師說 ︰ 咨詢室中看起來形形色色的不同心理問題 ,至少有 60% 的根源在于 “ 性 ” 。

中國性教育匱乏 & 對 “性” 的不正確認識 ,極易導致一個人由童年期就開始醞釀的心理沖突。

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案例 1 ︰ 她為什麼不敢 “ 看人 ” ?!

案主三十多歲既沒男友 ,也不跟任何異性交往 ,一見到異性就出現臉紅、出汗的緊張反應 。

根源 ︰

其母很早離異 ,獨身帶著女兒 。壓力大 、期待高 。

四歲的是人一生中對異性性器官最感興趣的俄狄浦斯期 ,女兒由于沒有父親 ,一直很疑惑男性性器官的樣子 。

一次她與異性伙伴玩 “ 看性器官 ” 的遊戲中 ,被母親撞見,母親大發雷霆 。一邊打罵 ,一邊厲色指責她 “ 不要臉 …”

進入青春期後 ,對異性產生好感屬于正常現象。學校當時來了一位剛畢業、長得很帥的男老師 ,女兒每次見他都產生莫名遐想 。

但很沖突的是 ︰ 遐想的同時也會在腦中浮現起四歲時母親打罵她的創傷事件 。

“ 對男老師傾慕的欲望 & 母親在其內心中的指責 ” 相互沖突 ,導致了她強烈的內在消耗 。繼而出現了長時間一系列的軀體化反應 。

案例 2 ︰ 一緊張就摸JJ的男孩

剛上學的小男孩時常在上課時撫摸自己的生殖器 ,被同桌女生責罵 “ 小流氓 ” 。

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根源 ︰

孩子在3 、4歲時很容易對自己的生殖器產生好奇 ,自己撫摸時會產生莫名快感 。無論男孩 、女孩 ,這都屬于正常現象 。

家長要做的是幫孩子暫時轉移注意力 ,比如︰ 玩玩具或到戶外走走。

不能做的是 ︰ 反復說 “ 那里不可以摸 ,不文明 … ”這樣屬于 “ 行為強化 ” €€€€ 越說會摸的越多 。

案例中男孩的奶奶在撫養他時告訴他 ︰ 那里是個大怪獸 ,你一摸他 ,他就會張大嘴來咬你 。

孩子在5歲之前有 “ 泛靈論 ” ︰認為所有的事物都有生命 。于是相信奶奶的話 ,不去摸 。

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但上學後就不信了 ,幾次焦慮時的撫摸都能使他快速恢復平靜 ,于是逐漸形成了習慣 。

實際上 ,撫養孩子最好的狀態是 “ 順其自然 ” 。

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案例 3 ︰打孩子不能打屁股 。

屁股是性器官 ,性羞恥感很容易造成孩子在成年後心理疾病的土壤 。

電影 《 危險方法 》中女主的神經癥根源在于︰ 其父自其四歲時開始用把她脫光了責打的方式。

因此女主在其成人後 ,以在性愛前戲中讓戀人打她的屁股的方式取得性高潮 。

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在性關系非常態的家庭中成長的孩子 ,會比同齡人更早進性關系 。

8 、 弗洛伊德的人格發展五期

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1 、口欲期(0-1歲)案例

一位四十歲女性因自己的努力工作 ,順勢幫助了一位同事升職加薪而極度憤憤不平 。她在日常生活中的一切好處都只想自己獨佔 ,不願分享 。

訪 ︰ “ 我母親說我吃母乳到三四歲呢 。”

後挖實情 ︰來訪者出生五個月後其母又懷孕了 ,懷孕後只能停止為她哺乳 。期間其母懷孕五個月後又流產了,然後繼續為她哺乳 。

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根源 ︰口欲期的被剝奪感讓來訪者不願分享 。

2 、肛欲期(1- 3歲)

發展任務 ︰ 自己有能力按照規則的要求控制排便 。

a 、不是被逼或被控制 €€€€ 強迫性人格 。

b 、也不是想怎樣就怎樣 €€€€ 放縱 、混亂 、鋪張浪費人格 。

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剛上小學時 ,會仍有一部分孩子難以控制40分鐘的排便規則 。或因遺傳因素,容易尿床 。

家長 & 老師 要對其表現出高度的理解與接納 ,以免留下人格創傷 €€€€ 內疚 OR 羞恥感 。

3 、俄狄浦斯期(4-5歲)

特點︰ 性別好奇 ,愛戀異性父母 。

注意 ︰四歲之前,要有看過異性父母身體的經歷 。

4 、潛伏期(6 - 11歲)

親子關系修補期 。

之前若有虧欠 ,此時需耐心陪伴 。

養孩子 = 混江湖 ,早晚還 。

否則 ,青春期反抗強烈 。

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5 、青春期( 12 - 18 歲)

家長需欣賞孩子敢于 “ 對抗權威 ” 的勇氣 ,“ 乖孩子 ” 是家長教育的失敗 。

精神分裂的高發期 €€€€ 人生必經的 “ 自我辯論期 ” 。

注意 ︰ 孩子越早反抗越好 ,爭取不耽誤高考 。

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9 、青春期性教育

民族人格 ︰ 美國 。

強烈的 “ 正義感 ” ,看誰不對就管誰 。

電影中各色 “ 無所不能的大英雄 ” 。

若是青春期親子關系中長時間不見抗爭 “消退 & 平靜 ” ,說明需要有外界介入引導 。

青春期性別特點 ,

男 ︰ 能力方面的無所不能感 。

eg ︰一屋子人全怕蛇,只有他一手把蛇抓起來 。

女 ︰ 女性魅力的獨特彰顯 。

eg ︰“ 哎呀,我的書掉了 … ” 一屋子人全看她 。


作者:心理咨询师潘妍欣厦门

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