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面對孩子的奇思妙想,我們應該怎麼做? - 孕婦懷孕產子

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面對孩子的奇思妙想,我們應該怎麼做?

頭條資訊發表於 2020-8-9 22:23:55
(2樓回答)
面對孩子的奇思妙想,我們應該怎麼做?

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頭條資訊 樓主|發表於 2020-8-9 22:24:04
家里有個愛奇思妙想的孩子,首先要恭喜你:你們家中彩了,而且是大獎無價,沒事就偷著樂吧!
但是也不能高興太早,關鍵在于家長的正確鼓勵和引導,引導的好就是條龍,引導不好可能變熊。許多大科學家小時候都愛奇思妙想,比如大發明家愛迪生,曾學母雞去孵蛋,如果家長看見去責怪他就沒有後來的科學巨匠了。
俗話說,童言無忌。小孩子說話常常是口無遮攔,想說什麼就說什麼,想到哪說哪,但卻能表達他們內心的願望,對一些“奇思妙想”,應加以積極引導。
一次,筆者到朋友家做客,他6歲的兒子手拿一支鉛筆伏在書桌上發呆,朋友見他不寫作業就想罵,我連忙搖手說,讓我和孩子談談。
我問小孩︰“你在想什麼呀?”他歪著腦袋說︰“做人一點意思都沒有,天天有做不完的作業,沒有一點自由。”我問︰“那你想做什麼啊?”小孩子答道︰“想做小鳥,想飛到哪兒就飛到哪兒,多自由啊。”
我說,你想做小鳥的想法好啊,但鳥類有很多種,有麻雀、畫眉、大雁、啄木鳥……你想做哪種鳥?孩子一時不知如何回答。這時正好電視里有《人與自然》的節目,我就和孩子一起看電視︰莽莽蒼蒼的亞熱帶叢林里棲息著許多鳥,可是棲息在大樹上的小鳥常常被同類異類吞食;纏繞在樹枝上的蟒蛇等著小鳥落入它的嘴;還有烏雕、禿鷲等這些猛禽也把小鳥們當作獵物……看到這些鏡頭,我對小孩說,做小鳥也不容易哦!你看,大自然里都是這樣,弱肉強食,這就是大自然的法則。我們人類也有相似的地方,你現在不認真學習,知識就會比別人少,將來就業和生存的機遇就會比別人差,你說是不是?小孩似懂非懂地說︰“還是做人好,在家有吃有穿,還有電視看。”我和朋友都笑了。
又一次,同事一年級的兒子嫌天氣冷仍賴在床上不肯起床去上學,哭鬧著說︰“做人真是不好,那麼冷還要去上學,還是一些動物好,冬天可以冬眠,人要像動物那樣可以冬眠,不吃不喝睡大覺多好!”
我便問他︰“人是不是動物?”小孩說︰“不是。”我說︰“人也是動物,但是高級動物,那些小螞蟻、小青蛙是低級動物,你願意做高級動物還是做低級動物?”孩子說︰“當然是做高級的好吧?”我問他︰“那你知道高級動物和低級動物的區別在哪嗎?”孩子搖了搖頭。我對他說,人會勞動,會思考,會創造財富,所以叫做高級動物;小螞蟻、小青蛙不會這些,所以是低級動物。你看,你算是高級動物,會學習,會讀書,還有許多好玩具,你說是做小動物好還是做人好?孩子回答︰還是做人好。
我繼續引導他︰那麼做人就不要去和低級動物比,對不對?做人就是學會去勞動和學習。你現在是小孩子,正是學習階段,如果你不上學讀書,不是和那些小動物一個樣嗎?再說那些小動物冬眠一個冬天,等到春天來到才醒,看不到外面雪花飄落,沒法像小朋友們一樣玩雪球、打雪仗,多可惜呀!孩子听後來了興致,說︰是呀!我怎麼沒有想到這些呢?還是做人好呀,我去上學嘍!說完就起床了。
通過這兩個事例可以說明,大人面對孩子的一些想法,不要武斷地斥責他們,而要耐心地和孩子交心,以聊天的方式和他們溝通,讓他們慢慢悟出道理,心悅誠服,從而自覺地去做事。
這樣做長大的孩子一定會有出息,你們說是嗎?

面對孩子的奇思妙想,我們應該怎麼做?
面對孩子的奇思妙想,我們應該怎麼做?
面對孩子的奇思妙想,我們應該怎麼做?

頭條森林發表於 2020-8-9 22:24:09
我個人覺得順其自然吧,孩子有想法很好啊!應該表揚。
對于孩子的奇思妙想,對自己知道的可以適當引導一下孩子,或者讓孩子閱讀相關書籍。讓孩子從小學會更多更廣的知識不是很好嗎?
最後要告訴孩子,如果因為好奇想嘗試什麼想法,一定要把安全放第一,最好有父母在身邊陪伴哦!

jimmy肖明發表於 2020-8-9 22:24:19
你好,很高興為你解答。
關于孩子的奇思妙想的,我是很支持孩子進行想象的,想象力對孩子來說是很重要的能力。孩子的想象力,是未來創新的基石。正如愛因斯坦所說:"想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括世界上的一切,推動著進步, 並且是知識進化的源泉。"
對于孩子的想象力。我們要給與正確的引導。多給與鼓勵和肯定,鼓勵孩子可以把你的想象畫下來或說出來,或者在大人的幫助下根據自己的想象去實踐一下等等。只要孩子願意我們就鼓勵他充分發揮想象。

頭條資訊 樓主|發表於 2020-8-9 22:24:23
跟著娃被成功帶跑偏就行了
啊?還可以這樣?
啊?怎麼做到?
啊?哈哈哈哈
啊?太搞笑啦
啊?太神奇啦哈哈哈
……

jimmy肖明發表於 2020-8-9 22:24:39
在當今風華浮躁的社會里,往後看,以後最缺的就是缺乏想象力,創造力的人才。

創造力何其重要,大家都知道,在教育孩子過程中,我們會遇到很多開放式的問題,面對孩子的無限個“為什麼”,我們應該怎麼做呢?
表揚即肯定孩子的奇思妙想
在美國的教育里,學校很注意培養孩子的表達能力,表達是通過大腦所思考所說出的話,能表達肯定是經過大腦思考的,無論表達什麼,都首先要肯定,鼓勵孩子的自信,不嘲笑,尊重孩子的奇思妙想,曾經有一個小不點6歲的男孩在電視上與主持人互動,主持人問,what do you want to be when you grow up?(長大後你想當做職業?),然後男孩自信滿滿地說:“i want to be a president”(我想當一句總統)。當時全場的人都為這個小孩有這樣遙不可及的目標鼓掌鼓勵,並尊重著孩子的意願。
但是如果在中國,當小孩說這樣的話可能被抨擊嘲笑不現實。
就算小孩的說話是多少的古怪,我們都瞬他,表揚他的表達獨特,說不定你的小孩就是那個有著獨特靈魂的小孩呢。
大人要學會創造環境機會讓孩子表達
小孩會說話了,我們就得多去鼓勵支持他開口說話,如果沒辦法,我們就創造條件環境讓他說。
例如帶到商場,這是認識商品的好機會,挨個站,認識好了這個再認識其他的,再對已經認識的進行回顧。並且可以串連不同商品可以發生什麼樣的故事進行串說。
再例如在家里,玩具,車車,妹妹,都是創造好故事的幫手。
然後試著換場地,走出去跟小孩一起對話,一起“胡言亂語”,一起表達自己各自的“奇思妙想”

頭條森林發表於 2020-8-9 22:24:45
我的個人看法就是知道的就答,不知道的絕不騙他,但是如果他真的需要得到答案的話,我會帶他去圖書館,查資料找答案或者是現在電腦上也很發達,用搜索引擎引導他搜索找答案

jimmy肖明發表於 2020-8-9 22:24:57
奇思妙想是孩子的天性,我們可以通過小實驗,書籍等加以引導,有條件的話,可以一起去探索一些可以實現的想法,滿足他們對事物的好奇心!

jimmy肖明發表於 2020-8-9 22:25:08
首先恭喜你有一個充滿創造力的孩子。我們都知道應該鼓勵和支持孩子的奇思妙想,但具體如何做呢?第一點及時性,當孩子提出自己的想法時,家長要及時回應,深入淺出的表達看法,不懂的問度娘——晚了,孩子的興趣容易轉移;第二點擴展性,孩子提出一個點的問題,家長要學著用面的信息講解,使他獲得多角度的知識,從而引發更深入地思考;第三點實踐性,條件允許的情況下,盡量去幫他做一次,用事實證明他的想法對與錯,會有什麼樣的結果。

jimmy肖明發表於 2020-8-9 22:25:19
多棒的事情啊!家長們不是都希望孩子能有想象力嗎?而且以後寫作文也是需要想象力的!有了好的想象力,才能有好的創造力!所以不要試著去打壓孩子的想象力,要正確的引導他。可以先和孩子一起天馬行空的去想,甚至可以比孩子想的更夸張,如果孩子不到6歲,那麼你想象時說出來的那些詞匯,會成為孩子的積累。如果孩子已經6歲以上,那麼他們已經可以對你所想象的內容進行一個簡單的評斷,這是鍛煉孩子邏輯思維的好時機。所以無論孩子多大,就讓孩子自由的聯想吧!這也是促進親子關系的好時機。

頭條資訊 樓主|發表於 2020-8-9 22:25:29
一天,女兒把眼楮周圍貼上閃閃發光的多彩小水鑽,那樣子像小魔女,簡直把我嚇了一跳。隨後又用絲巾圍住身體,在我跟前轉了一圈。那個興奮勁仿佛電視上的吉普賽女郎,一邊轉一邊說︰媽媽,如果我長大了變成這個樣子,你會不會訓我?我笑︰等你長大後可以自主選擇自己的樣子,現在可不行,在家里可以胡鬧,去學校就要守點規矩。女兒對于這一點倒是蠻贊同的,去學校時規規矩矩地穿好校服,戴好紅領巾,卻按時在家里胡鬧。當然,我是許可這種行為的,哪個孩子沒有長大後的奇思妙想,而這又有什麼大不了。 隨後,女兒又把奇思妙想用在生活中的各個方面,最令人震驚的在她4歲時偷偷地剪頭發事件。那天,我正在做飯,她在客廳里不聲不響,等我納悶過去看時,人家早已經用剪刀把劉海剪掉一半,見我過來,有點膽怯地後退。問她為什麼把頭發剪了,女兒回答︰因為喜歡班里妞妞的短發,也想弄個短發。說到這,我哭笑不得,忙掃起地上的頭發,拿過鏡子讓她照,這時的她或許正在為自己的創舉而暗自高興吧?事實並非如此,照了鏡子的女兒哭了起來,原來發覺自己剪得太不好看了,這次可真是為了奇思妙想付出了代價。看到這,我並沒有打擊她,而是幫她把劉海用發卡別回去,立馬她又光鮮了起來。你看看,雖然有時候奇思妙想也會惹禍,但是,坦然的面對就會好許多。在這種思想的指導下,女兒時常有奇思妙想的念頭,或是扮成小魔女,或是弄點奇怪的夢想,每次都把我逗得大笑。對于她的奇思妙想,既不去肯定這種行為又不去壓制,讓她自己承擔奇思妙想帶來的開心和苦惱吧,那是屬于她的事,當然我更喜歡分享。 可是,有些家長一見到孩子的奇思妙想,就恨不能以成人的思維來壓制。記得一次親子活動中有這樣一項游戲,父母和孩子共同來完成一幅畫,女兒用她的想象力來畫藍天白雲,我負責給她添上小鳥和花朵,這可是項簡單的任務,有點見縫插針的感覺。雖然女兒畫的有點抽象,並不是很好看,但是在我畫的小鳥和花朵的配合下,整個畫面顯得生動起來。這時突然听到旁邊一個媽媽訓斥孩子︰你這樣畫不好看,藍天應該是藍藍的色彩,你怎麼弄成多彩的?白雲應該是白色的,你怎麼弄成黃色的?孩子不樂意的解釋︰我想藍天是多彩的,把白雲也映襯成黃色。媽媽隨之惱怒︰趕緊撕掉,重新畫。只見這位媽媽又換了一張畫紙,干脆自己畫了起來,孩子在一旁無奈地掉眼淚,一張原本由母子雙方完成的畫卷變成了媽媽一個人的作品。而現實中,這樣的實例還少嗎? 當你用成人的思維來壓制孩子的時候,無疑也會阻斷了孩子的想象力,失去想象力的童年又有什麼意思呢?在孩子的思想里,小鳥是會唱歌的,藍天是多彩的,小草也會喊疼的。所有的東西都是活的,這種想象力會帶動孩子走向另一個多彩的世界,從而創造出不同的作品。這位媽媽顯然用自己的行為打壓了孩子,下次孩子是不會與她再合作什麼了,長此以往,造成的結果只能是兩種,一種是人雲亦雲,隨著別人的思路行事。一種是刻意古板,依著一個路線走下去。這兩種性格的養成,自然帶有父母強制的影子。 強制會阻斷孩子的奇思妙想,而奇思妙想又是孩子的天性之一,阻隔勢必扭曲性格的發展,這種管還不如不管。孩子畢竟是孩子,他有他的思維,管制下成熟感會過早的纏上孩子的臉,無形中也過早地壓制了孩子的童年,沒有了奇思妙想的童年,想想就挺沒勁的。對于這一點,與其渴望孩子早熟,不如讓孩子晚熟一些享受童年的樂趣。

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面對孩子的奇思妙想,我們應該怎麼做? -END- 

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